答えを写すのはよくないか

「答えを写しても学力はつかない」は正論だけど...

「宿題は自分で解かないと意味がない」「答えを写しても力はつかない」とよく言われます。

これは，その通りです。問題を読まずに解答を書き写しただけでは，解ける問題は増えません。分からない問題について考えることも，間違えた原因を確かめることもないからです。

ただし，ここで分けて考えなければならないのが，学校から提出を求められている宿題と，学力をつけるために取り組む宿題です。この二つは，必ずしも同じではありません。

学校の宿題は，提出期限を守ることを優先する

私は，学校の宿題については，まず提出期限を守って提出することが重要だと考えています。そのうえで，自分で解ける問題は自分で解けばよいと思います。

しかし，現在の学力ではどうしても解けない問題もあります。教科書やノートを見直しても分からず，長い時間考えても手が動かないのであれば，それ以上一人で悩み続けても状況はあまり変わりません。

そのような問題は，答えを写してでも，期限までに学校へ提出するという判断があってよいと思います。

極端な話，学校の授業に全くついていけていない生徒は，最初から何も考えず，すべての答えを写すという判断もありうると考えています。

学校の宿題は答えを写していたけど，キタノジュクの宿題に真面目に取り組むことでコーストップになった生徒もいます

同じ宿題が，すべての生徒に合うわけではない

大半の学校では，同じ学年の生徒に一律の宿題が出されます。一人ひとりの理解度に合わせて，問題の難易度や量が個別に設定されているわけではありません。

しかし，同じクラス，同じ学年であっても，生徒の学力には大きな差があります。学年トップの生徒と，授業についていけず学年最下位付近にいる生徒が，同じように解けるはずはありません。

ある生徒にとっては適切な練習になる宿題でも，別の生徒にとっては難しすぎて，ほとんど手がつかないことがあります。反対に，すでに十分理解している生徒にとっては，同じような問題を繰り返すだけになっている場合もあります。

一律に出された宿題を，全員が同じ方法で取り組むことに無理があるのは当然です。

学年トップと最下位が同じ宿題っておかしくない？

成績が悪い子どもに「全部自力で」は苦行になりやすい

成績が大きく落ちている生徒に，「学校の宿題をすべて自力で解きなさい」と求めても，現実にはうまくいきません。それができる状態なら，そもそも成績はそこまで落ちていないからです。

分からない問題ばかりの宿題に毎日何時間も向き合うのは，勉強というより苦行になってしまいます。時間をかけても進まず，提出期限が近づき，最後には保護者の方に叱られながら答えを写す。このような状態が続けば，勉強そのものが嫌になっても不思議ではありません。

必要なのは，「もっと頑張って全部解きなさい」と言うことではなく，今の学力で取り組むべき問題と，現時点では自力で解く必要がない問題を分けることです。

学校の宿題と，キタノジュクの宿題は分けて考える

私が指導する場合，学校の宿題をそのまま生徒の学習の中心にすることはありません。学校の課題を確認したうえで，現在の理解度や志望校，授業の進度に合わせて，取り組む問題を選別します。

学校の宿題が重要ではないと言っているわけではありません。提出物としてきちんと対応しながらも，それだけで成績を上げようとは考えないということです。

学力をつけるための勉強は，生徒の現在地に合わせて，別に用意する必要があります。

キタノジュクの宿題は，分からなければ飛ばしてよい

キタノジュクから出す宿題には，真面目に取り組んでもらいます。こちらは生徒の学力に合わせて選んだ問題なので，答えを写して終わらせることは認めません。

ただし，分からない問題を無理に埋める必要はありません。考えても解けなければ，その問題は飛ばして構いません。

空欄や途中までの答案が残っていれば，その生徒がどこで止まったのかが分かります。次の授業でその問題を扱い，考え方を確認し，似た問題を自力で解けるところまで練習できます。

解けない問題を隠すのではなく，解けない問題を浮き彫りにして授業で扱う。そうすることで，解ける問題を一つずつ増やしていきます。

宿題を整理すると，勉強するゆとりが生まれる

学校の宿題が大変で，塾に行く時間なんてない！

成績があまり良くなく，学校の宿題に追われて苦しんでいる生徒は少なくありません。宿題を終わらせるだけで毎日が精一杯なら，「塾に通う余裕なんてない」と感じるのも無理はありません。

しかし，学校の宿題だけで一週間が終わる状態を続けても，苦手の原因になっている単元へ戻る時間は取れません。宿題をこなしているのに分からないことが増え，翌週の授業がさらに難しくなるという悪循環に陥りやすくなります。

キタノジュクでは，学校の宿題への取り組み方を整理したうえで，生徒の学力に合わせて，こちらから出す宿題の難易度と量を調整します。その結果，「キタノジュクに通うようになってから，以前よりゆとりが生まれた」と話す生徒も少なくありません。

目の前の宿題に追われていると，何を優先し，何を後回しにするべきかを冷静に判断することが難しくなります。特に，生徒本人が「どの問題に取り組むべきか」「どの単元まで戻るべきか」を一人で整理するのは簡単ではありません。

そのようなときこそ，保護者や指導者など，周囲の大人が状況を整理し，進む方向を示すことが大切です。お子様が宿題に追われている場合は，単に「もっと頑張りなさい」と伝えるのではなく，今の宿題の進め方が本当に本人に合っているのかを一度見直してみてください。

娘はキタノジュクで宿題についてアドバイスをもらって，ストレスが減ったみたいです！

お子様が宿題に追われている保護者の方へ

お子様が毎日長い時間机に向かっているのに，宿題が終わらず，成績も上がっていないのであれば，努力が足りないとは限りません。現在の学力に合わない課題を，すべて同じ重さで抱えている可能性があります。

必要なのは，学校の宿題を何が何でもすべて自力で解かせることではありません。提出するための課題と，学力をつけるための課題を分け，優先順位を整理することです。

お子様が学校の宿題に追われて苦しんでいる場合は，課題の内容を確認し，今の学力に合わせて進め方を整理できる指導者をつけるのも一つの方法です。

よくある質問